Na Escola Municipal Mauricio Germer, de Timbó (SC), realizei, na aula de Matemática, com os alunos do 7º ano, uma análise do KBRUCH, um Software Livre disponível na plataforma Linux. A experiência foi relatada em meu TCC, defendido no curso de Especialização “Educação na Cultura Digital”, da UFSC.

No 7º ano, os alunos são desafiados para a solução de problemas matemáticos através de frações, números decimais, porcentagem, razões e relações proporcionais, expressões numéricas, álgebra, geometria e estatística. Diante de tanta informação e exigência de atenção e raciocínio, o computador surge como uma ferramenta para auxílio no encontro dessas soluções levando o aluno a experimentar na prática a manipulação dos cálculos e elementos necessários para chegar-se a um resultado.

O Linux Educacional, sistema operacional de livre distribuição e produzido pelo Ministério da Educação, hoje encontrado nas escolas públicas brasileiras, traz consigo uma grande quantidade de aplicativos específicos para cada disciplina, dentre eles o KBRUCH. Além de ser um software de livre acesso, necessita de requisitos baixos de processamento, facilitando a instalação em qualquer laboratório de uma escola.

O KBRUCH, direcionado para aprendizagem e exercício de cálculos matemáticos, mais especificamente para a resolução de frações e porcentagem, apresenta-se como um software dinâmico, pois permite realizar todas as operações básicas da aritmética como a adição, a subtração, além de realizar a comparação, conversão, números mistos, fatoração e porcentagem.

A utilização é muito simples e sempre retorna resultados precisos, além da representação gráfica. Em cada instância de execução do KBRUCH são exibidos exercícios novos em formas de tarefas e após a inserção dos dados é exibido o resultado. Após a exibição dos resultados, o KBRUCH exibe na tela a quantidade de tarefas executadas naquela instância e destas, quantas foram resolvidas corretamente, trazendo uma estatística para o usuário.

Após a explanação sobre o funcionamento do software, os alunos iniciaram as atividades de resolução das frações sugeridas. A aula teve duração de 45 minutos, onde os alunos tiveram a oportunidade de utilizar os dois ambientes oferecidos: Aprendizagem e Exercício. A aula transcorreu normalmente onde a cada exercício feito a solução era apresentada. Caso alguma dúvida surgisse, a opção de dicas poderia ser acessada.

Ao perguntar para os alunos qual método de ensino eles mais gostam, entre o convencional, onde o professor explana a aula e após isso parte para os exercícios de fixação e aquela no laboratório de informática usando o aplicativo KBRUCH, a grande maioria, 89% afirmaram que gostaram mais das aulas desenvolvidas no laboratório.

Entendo com esse resultado que as aulas utilizando uma ferramenta de software tornam-se mais dinâmicas e mais atrativas, pois o aluno tem a oportunidade de interagir com o conteúdo ministrado.

Quando o assunto é a disciplina de Matemática, todas as ferramentas ou técnicas que o professor utiliza para minimizar o impacto das dificuldades encontradas com o desenvolvimento do raciocínio são válidas.

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TÍTULO: Análise da ferramenta Kbruch para as aulas de matemática do 7º ano do ensino fundamental em uma escola da rede municipal da cidade de Timbó – SC

Fonte: Edésio Marcos Slomp, professor de Informática Educacional da rede municipal de ensino e professor do Centro de Educação Profissional (Cedup) de Timbó (SC).